طبق وعده داده شده بخش دیگری از محتوای ارائه شده در کارگاه دو روزه با موضوع شرم، سلامتی و تجارب زیسته توسط مرکز تحقیقات کیفی و پروژه شرم و پزشکی که به صورت آنلاین در دانشگاه کوپنهاگ در تاریخ 28 و 29 آپریل 2022 برگزار شد، تقدیم می شود:
“آموزش پزشکی در “سایه شرم“: اکتشافی کیفی از تجربیات شرم در طول دوران آموزش پزشکی“
سخنران: ویل بینوم ( دانشگاه دوک)
ویل بینوم دانشیار بهداشت خانواده در دانشکده پزشکی دانشگاه دوک است. قبل از شروع کار در دانشگاه دوک، به مدت 7سال در نیروی هوایی آمریکا فعالیت داشته است. سابقه کاری وی شامل چهار سال فعالیت به عنوان مدیر ارشد پزشکی و فرماندهی عملیات ویژه در گروه پزشکان مقیم در شرق آفریقا بوده است. ویل اکنون به عنوان مدیر اجرایی برنامه اقامتی پزشک خانواده دانشکده پرشکی دوک و ناظر کمیته ارتقا سلامت دانشجویان پزشکی فعالیت دارد. علاقه اولیه ویل بر تجربیات آموزش پزشکی متمرکز است. او این برنامه را در دوران دکترای آموزش بهداشت حرفه‌ای خود در دانشگاه ماستریخت نترلند انجام داده است.
شرم احساسی قدرتمند و همیشگی در انسانهاست. علم روانشناسی مملو از تحقیقات مرتبط با شرم ناشی از مختل شدن احساس خوب بودن بیماران، افسردگی، اضطراب، کاهش احساس همدلی و افزایش تمایل به خودکشی است. علاوه بر آن، مواردی مانند ماهیت سختگیرانه محیط بالینی آموزش پزشکی احتمال شکست و بروز احساساتی مانند شرم را افزایش میدهد. با این حال جدا از این ارتباطات و احتمال دیسترس-و طبیعت شرم به عنوان احساسی طبیعی، اطلاعات کمی در مورد نقش آن در استمرار آموزش پزشکی در دست میباشد. این شکاف مشکل ساز است زیرا شرم – به طور عمدی یا غیرقانونی- به رسمیت شناخته نشده یا منتشر نشده است. شرم میتواند منجر به تاثیرات نامناسبی بر دانشجویان پزشکی، خانواده های آنها و محیط بالینی آموزش گردد. در طول این سخنرانی او به مرور مواردی که منجر به شکلگیری شرم میشوند پرداخته و مواردی مانند: شرم در بین دانشجویان پزشکی در طول تحصیل چگونه و در چه زمانی تجربه میشود را بررسی می کند. برای پاسخ به این سوال از تئوری هرمنئوتیک فلسفی و رویکرد کیفی تفسیری که به دنبال انتقال ماهیت و معنای یک پدیده و عوامل شکل دهنده آن هستند، استفاده کرده است. آنها سه مطالعه جداگانه : بر روی دستیاران تخصص (رزیدنت) پزشکی، دانشجویان پزشکی و دانشجویان دوره پیش-پزشکی انجام داده‌اند. در هر مطالعه از تکنیک گشایش سخن و مصاحبه نیمه ساختاری به منظور تبیین تجربیات دانشجویان در طول دوران تحصیل استفاده کرده‌اند. اطلاعات را بر اساس مدل 6 مرحله ای آنالیز هرمنئوتیک Ajawii و Higgi تحلیل کرده‌اند. تحلیل آنها منجر به شکلگیری مفهوم و عصاره یا Essence از شرم در بین دانشجویان پزشکی شده است. یافته‌های کلیدی مطالعه شامل موارد زیر است: 1) طبیعت و ماهیت عوامل شکل‌دهنده و محرک شرم 2) ماهیت بی‌ثبات کننده شرم و 3) نقش محوری و بالقوه نادیده گرفته شده شرم و مسیرهای خودپنداره در شکلگیری هویت حرفه‌ای پزشکان. در طول این بحث، اجزای اصلی و کلیدی شرم که یافته‌ها را به هم مربوط می‌سازد، مواردی مانند اعتماد به نفس مبتنی بر عملکرد، اثرات معرفی کم خود و وجود ایدئولوژی نهفته در ساختار آموزش حرفه ای پزشکی. با یک بحث گسترده‌تر مطالب را نتیجه‌گیری می‌کند و به پیامدهای این یافته‌ها در سطوح فردی، نهادی و ایدئولوژیک آموزش پزشکی اشاره کرد. در طول این ارائه، ویل راهکارهایی را برای پیشبرد یادگیری در محیطهای آموزشی و رسیدن به حداکثر یادگیری ارائه کرد. ادامه دارد…
دکتر غیاثوندیان
1401/03/15
